为进一步学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神和全省学校思政课教师座谈会精神，切实建设好“质量思政、书香思政、温馨思政”，提高188体育：思政课教师理论水平，不断增强思政课的思想性、理论性。
思政部第三期“书香思政”首场读书活动，即“读《德意志意识形态》心得交流会”于5月15日下午在行政楼403会议室举行。校党委委员、宣传部长、思政部主任袁旗出席，思政部全体专兼职教师参加，思政部副主任李倩主持活动。
第三期“书香思政”活动现场
为了建设好“书香思政”阵地，有效开展读经典、夯基础读书交流活动，思政部于2019年初就为每位老师选购了必读书籍，每位老师也都制定了切实可行的读书计划，充分利用闲暇时间读经典理论，结合教学实际深入思考，撰写读书笔记和心得体会。在大家的共同努力下，“书香思政”读书活动已经进入第三期。在交流会上，与会老师主要围绕《德意志意识形态》分享了各自的读书心得。
张广舟老师（中）分享体会
张广舟老师以《论真理和道义的制高点之哲学基础》为题，从马克思、恩格斯提出了生产力、生产关系（交往形式）、生产方式、经济基础（市民社会）及社会革命、人民群众等唯物史观的基本范畴，并运用这些范畴系统阐释了历史唯物主义基本原理证明了马克思主义理论自诞生以来就“占据着真理和道义的制高点”。
王成名老师（右一）发言
王成名老师表示，《德意志意识形态》是一部伟大的著作，它标志着唯物史观的确立，标志着马克思、恩格斯同以往就哲学的彻底决裂,是马克思主义哲学形成的标志。马克思主义188体育唯物史观本质以及唯物史观188体育实践的阐述对自己的实际工作和学习提供了指南。
陈思老师（右一）分享心得
陈思老师从分工是私有制、国家和阶级斗争的前提出发，谈了分工在社会发展中的作用，并结合当前我国社会发展中的现实问题提出了自己的看法。
项华老师（左一）谈体会
项华老师说：马克思和恩格斯详细的分析了社会分工及其后果，认为分工起初只是性行为方面的分工，后来是由于天赋、需要、偶然性等等才自发地或“自然形成”分工。分工只是从物质劳动和精神劳动分离的时候起才真正成为分工。分工产生了所有制，它的萌芽和最初形式在家庭中就已经出现。分工和私有制是相等的表达方式，分工是私有制产生的前提，对同一个事情，一个是就活动而言，另一个是就活动的产品而言。分工还是各种社会矛盾产生的根源。
陈晨老师（右二）交流
陈晨老师表示，在《德意志意识形态》中，马克思、恩格斯特别指出所谓“现实的人”绝对“不是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态的人，而是处在现实的、可以通过经验观察到的、在一定条件下进行的发展过程中的人”。这就对“现实的人”予以了非常明确的界定。要创立科学、正确的历史观，首要问题就是要找准历史的出发点，马克思、恩格斯提出将现实的人的物质实践活动作为历史的出发点既是摆脱一切唯心史观的前提，同时也是研究人类历史的第一个前提。这一正确认识为马克思、恩格斯新历史观的科学性奠定了前提基础和思想保障。
读书交流活动气氛十分热烈，产生了思想上的碰撞，老师们在交流中获得了188体育的感触和收获，也对教学中的理论难点进行了分析，一个多小时的交流活动取得良好的效果,大家意犹未尽。第三期“书香思政”第二场交流活动将于5月底继续进行，分享读经典中的心得体会。
